Research Dataset

The Psychological Science Accelerator’s COVID-19 Rapid-Response Dataset

Erin M. Buchanan, Savannah C. Lewis, Bastien Paris, Patrick S. Forscher, Jeffrey M. Pavlacic, Julie E. Beshears, Shira Meir Drexler, Amélie Gourdon-Kanhukamwe, Peter R Mallik, Miguel Alejandro A. Silan, Jeremy K. Miller, Hans IJzerman, Hannah Moshontz, Jennifer L. Beaudry, Jordan W. Suchow, Christopher R. Chartier, Nicholas A. Coles, MohammadHasan Sharifian, Anna Louise Todsen, Carmel A. Levitan, Flávio Azevedo, Nicole Legate, Blake Heller, Alexander J. Rothman, Charles A. Dorison, Brian P. Gill, Ke Wang, Vaughan W. Rees, Nancy Gibbs, Amit Goldenberg, Thuy-vy Thi Nguyen, James J. Gross, Gwenaêl Kaminski, Claudia C. von Bastian, Mariola Paruzel-Czachura, Farnaz Mosannenzadeh, Soufian Azouaghe, Alexandre Bran, Susana Ruiz-Fernandez, Anabela Caetano Santos, Niv Reggev, Janis H. Zickfeld, Handan Akkas, Myrto Pantazi, Ivan Ropovik, Max Korbmacher, Patrícia Arriaga, Biljana Gjoneska, Lara Warmelink, Sara G. Alves, Gabriel Lins de Holanda Coelho, Stefan Stieger, Vidar Schei, Paul H. P. Hanel, Barnabas Szaszi, Maksim Fedotov, Jan Antfolk, Gabriela-Mariana Marcu, Jana Schrötter, Jonas R. Kunst, Sandra J. Geiger, Adeyemi Adetula, Halil Emre Kocalar, Julita Kielińska, Pavol Kačmár, Ahmed Bokkour, Oscar J. Galindo-Caballero, Ikhlas Djamai, Sara Johanna Pöntinen, Bamikole Emmanuel AGESIN, Teodor Jernsäther, Anum Urooj, Nikolay R. Rachev, Maria Koptjevskaja-Tamm, Murathan Kurfalı, Ilse L. Pit, Ranran Li, Sami Çoksan, Dmitrii Dubrov, Tamar Elise Paltrow, Gabriel Baník, Tatiana Korobova, Anna Studzinska, Xiaoming Jiang, John Jamir Benzon R. Aruta, Jáchym Vintr, Faith Chiu, Lada Kaliska, Jana B. Berkessel, Murat Tümer, Sara Morales-Izquierdo, Hu Chuan-Peng, Kevin Vezirian, Anna Dalla Rosa, Olga Bialobrzeska, Martin R. Vasilev, Julia Beitner, Ondřej Kácha, Barbara Žuro, Minja Westerlund, Mina Nedelcheva-Datsova, Andrej Findor, Dajana Krupić, Marta Kowal, Adrian Dahl Askelund, Razieh Pourafshari, Jasna Milošević Đorđević, Nadya-Daniela Schmidt, Ekaterina Baklanova, Anna Szala, Ilya Zakharov, Marek A. Vranka, Keiko Ihaya, Caterina Grano, Nicola Cellini, Michał Białek, Lisa Anton-Boicuk, Ilker Dalgar, Arca Adıgüzel, Jeroen P. H. Verharen, Princess Lovella G. Maturan, Angelos P. Kassianos, Raquel Oliveira, Martin Čadek, Vera Cubela Adoric, Asil Ali Özdoğru, Therese E. Sverdrup, Balazs Aczel, Danilo Zambrano, Afroja Ahmed, Christian K. Tamnes, Yuki Yamada, Leonhard Volz, Naoyuki Sunami, Lilian Suter, Luc Vieira, Agata Groyecka-Bernard, Julia Arhondis Kamburidis, Ulf-Dietrich Reips, Mikayel Harutyunyan, Gabriel Agboola Adetula, Tara Bulut Allred, Krystian Barzykowski, Benedict G Antazo, Andras N. Zsido, Dušana Dušan Šakan, Wilson Cyrus-Lai, Lina Pernilla Ahlgren, Matej Hruška, Diego Vega, Efisio Manunta, Aviv Mokady, Mariagrazia Capizzi, Marcel Martončik, Nicolas Say, Katarzyna Filip, Roosevelt Vilar, Karolina Staniaszek, Milica Vdovic, Matus Adamkovic, Niklas Johannes, Nandor Hajdu, Noga Cohen, Clara Overkott, Dino Krupić, Barbora Hubena, Gustav Nilsonne, Giovanna Mioni, Claudio Singh Solorzano, Tatsunori Ishii, Zhang Chen, Elizaveta Kushnir, Cemre Karaarslan, Rafael R. Ribeiro, Ahmed Khaoudi, Małgorzata Kossowska, Jozef Bavolar, Karlijn Hoyer, Marta Roczniewska, Alper Karababa, Maja Becker, Renan P. Monteiro, Yoshihiko Kunisato, Irem Metin-Orta, Sylwia Adamus, Luca Kozma, Gabriela Czarnek, Artur Domurat, Eva Štrukelj, Daniela Serrato Alvarez, Michal Parzuchowski, Sébastien Massoni, Johanna Czamanski-Cohen, Ekaterina Pronizius, Fany Muchembled, Kevin van Schie, Aslı Saçaklı, Evgeniya Hristova, Anna O. Kuzminska, Abdelilah Charyate, Gijsbert Bijlstra, Reza Afhami, Nadyanna M. Majeed, Erica D. Musser, Miroslav Sirota, Robert M. Ross, Siu Kit Yeung, Marietta Papadatou-Pastou, Francesco Foroni, Inês A. T. Almeida, Dmitry Grigoryev, David M. G. Lewis, Dawn L. Holford, Steve M. J. Janssen, Srinivasan Tatachari, Carlota Batres, Jonas K. Olofsson, Shimrit Daches, Anabel Belaus, Gerit Pfuhl, Nadia Sarai Corral-Frias, Daniela Sousa, Jan Philipp Röer, Peder Mortvedt Isager, Hendrik Godbersen, Radoslaw B. Walczak, Natalia Van Doren, Dongning Ren, Tripat Gill, Martin Voracek, Lisa M. DeBruine, Michele Anne, Sanja Batić Očovaj, Andrew G. Thomas, Alexios Arvanitis, Thomas Ostermann, Kelly Wolfe, Nwadiogo Chisom Arinze, Carsten Bundt, Claus Lamm, Robert J Calin-Jageman, William E. Davis, Maria Karekla, Saša Zorjan, Lisa M. Jaremka, Jim Uttley, Monika Hricova, Monica A Koehn, Natalia Kiselnikova, Hui Bai, Anthony J. Krafnick, Busra Bahar Balci, Tonia Ballantyne, Samuel Lins, Zahir Vally, Celia Esteban-Serna, Kathleen Schmidt, Paulo Manuel L. Macapagal, Paulina Szwed, Przemysław Marcin Zdybek, David Moreau, W. Matthew Collins, Jennifer A. Joy-Gaba, Iris Vilares, Ulrich S. Tran, Jordane Boudesseul, Nihan Albayrak-Aydemir, Barnaby James Wyld Dixson, Jennifer T Perillo, Ana Ferreira, Erin C. Westgate, Christopher L. Aberson, Azuka Ikechukwu Arinze, Bastian Jaeger, Muhammad Mussaffa Butt, Jaime R. Silva, Daniel Shafik Storage, Allison P Janak, William Jiménez-Leal, Jose A. Soto, Agnieszka Sorokowska, Randy McCarthy, Alexa M Tullett, Martha Frias-Armenta, Matheus Fernando Felix Ribeiro, Andree Hartanto, Paul A. G. Forbes, Megan L. Willis, María del Carmen Tejada R, Adriana Julieth Olaya Torres, Ian D Stephen, David C. Vaidis, Anabel de la Rosa-Gómez, Karen Yu, Clare A. M. Sutherland, Mathi Manavalan, Behzad Behzadnia, Jan Urban, Ernest Baskin, Joseph P. McFall, Chisom Esther Ogbonnaya, Cynthia H. Y. Fu, Rima-Maria Rahal, Izuchukwu L. G. Ndukaihe, Thomas J. Hostler, Heather Barry Kappes, Piotr Sorokowski, Meetu Khosla, Ljiljana B. Lazarevic, Luis Eudave, Johannes K. Vilsmeier, Elkin O. Luis, Rafał Muda, Elena Agadullina, Rodrigo A. Cárcamo, Crystal Reeck, Gulnaz Anjum, Mónica Camila Toro Venegas, Michal Misiak, Richard M. Ryan, Nora L. Nock, Giovanni A. Travaglino, Michael C. Mensink, Gilad Feldman, Aaron L. Wichman, Weilun Chou, Ignazio Ziano, Martin Seehuus, William J. Chopik, Franki Y. H. Kung, Joelle Carpentier, Leigh Ann Vaughn, Hongfei Du, Qinyu Xiao, Tiago J. S. Lima, Chris Noone, Sandersan Onie, Frederick Verbruggen, Theda Radtke, and Maximilian A. Primbs

In response to the COVID-19 pandemic, the Psychological Science Accelerator coordinated three large-scale psychological studies to examine the effects of loss-gain framing, cognitive reappraisals, and autonomy framing manipulations on behavioral intentions and affective measures. The data collected (April to October 2020) included specific measures for each experimental study, a general questionnaire examining health prevention behaviors and COVID-19 experience, geographical and cultural context characterization, and demographic information for each participant. Each participant started the study with the same general questions and then was randomized to complete either one longer experiment or two shorter experiments. Data were provided by 73,223 participants with varying completion rates. Participants completed the survey from 111 geopolitical regions in 44 unique languages/dialects. The anonymized dataset described here is provided in both raw and processed formats to facilitate re-use and further analyses. The dataset offers secondary analytic opportunities to explore coping, framing, and self-determination across a diverse, global sample obtained at the onset of the COVID-19 pandemic, which can be merged with other time-sampled or geographic data.

Citation: Buchanan, E. M., Lewis, S. C., Paris, B., Forscher, P. S., Pavlacic, J. M., Beshears, J. E., Drexler, S. M., Gourdon-Kanhukamwe, A., Mallik, P. R., Silan, M. A. A., Miller, J. K., IJzerman, H., Moshontz, H., Beaudry, J. L., Suchow, J. W., Chartier, C. R., Coles, N. A., Sharifian, M., Todsen, A. L., . . . Primbs, M. A. (2023). The Psychological Science Accelerator’s COVID-19 rapid-response dataset. Scientific Data, 10, 87. https://doi.org/10.1038/s41597-022-01811-7

Research Article

Measurement and Assessment of Grief in a Large International Sample

C. Killikelly, A. Kagialis, S. Henneman, H. Coronado, D. Demanarig, H. Farahani, A. A. Özdoğru, B. Yalçın, A. Yockey, C. L. Gosnell, F. Jia, M. Maisel, E. Stelzer, D. Wilson, J. Anderson, K. Charles, J. P. Cummings, C. Faas, B. Knapp, B. Koneczny, C. Koch, L. M. Bauer, C. Cuccolo, J. E. Edlund, G. Heermans, S. McGillivray, C. Shane-Simpson, A. Staples, Z. Zheng, M. Zlokovich, and M. S. Irgens

Background: In 2022, the International Classification of Diseases (ICD-11) and an update of the Diagnostic Statistical Manual of Mental Disorders (DSM 5 TR) were released for implementation worldwide and now include the new Prolonged Grief Disorder (PGD). The newest definition of PGD is based on robust clinical research from the Global North yet until now has not been tested for global applicability. Methods: The current study assesses the new PGD ICD-11 criteria in a large international sample of 1393 bereaved adults. The majority of the sample was included in the USΑ. Additionally, we conduct a sub-sample analysis to evaluate the psychometric properties, probable caseness of PGD, and differences in network structure across three regions of residency (USA, Greece-Cyprus, Turkey-Iran). Results: The psychometric validity and reliability of the 33-item International Prolonged Grief Disorder Scale (IPGDS) were confirmed across the whole sample and for each regional group. Using the strict diagnostic algorithm, the probable caseness for PGD for the whole sample was 3.6 %. Probable caseness was highest for the Greece-Cyprus group (6.9 %) followed by Turkey-Iran (3.2 %) and the USA (2.8 %). Finally, the network structure of the IPGDS standard items and cultural supplement items (total of 33 items) confirmed the strong connection between central items of PGD, and revealed unique network connections within the regional groups. Limitations: Future research is encouraged to include larger sample sizes and a more systematic assessment of culture. Conclusion: Overall, our findings confirm the global applicability of the new ICD-11 PGD disorder definition as evaluated through the newly developed IPGDS. This scale includes culturally sensitive grief symptoms that may improve clinical precision and decision-making.

Keywords: Prolonged grief disorder, Grief, ICD-11, Cross-cultural research, Bereavement

Citation: Killikelly, C., Kagialis, A., Henneman, S., Coronado, H., Demanarig, D., Farahani, H., Özdoğru, A. A., Yalçın, B., Yockey, A., Gosnell, C. L., Jia, F., Maisel, M., Stelzer, E., Wilson, D., Anderson, J., Charles, K., Cummings, J. P., Faas, C., Knapp, B., . . . Irgens, M. S. (2023). Measurement and assessment of grief in a large international sample. Journal of Affective Disorders, 327, 306-314. https://doi.org/10.1016/j.jad.2023.01.095

Media: Üsküdar University's signature on the ‘International Prolonged Grief Disorder Scale’. (2023, July 22). Üsküdar News Agency. https://uskudar.edu.tr/en/icerik/41194/uskudar-universitys-signature-on-the-international-prolonged-grief-disorder-scale

Media: ‘Uluslararası Uzamış Yas Bozukluğu Ölçeği’ çalışmasında Üsküdar Üniversitesi imzası. (2023, Temmuz 22). Üsküdar Haber Ajansı. https://uskudar.edu.tr/tr/icerik/41184/uluslararasi-uzamis-yas-bozuklugu-olcegi-calismasinda-uskudar-universitesi-imzasi

Encyclopedia Entry

Developmental Systems Theory

Asil Ali Özdoğru

Developmental systems theory (DST) is a comprehensive theoretical framework on biological development, heredity, and evolution. A metatheory about complex systems in nature, DST spans the fields of philosophy, biology, and psychology, providing a structure for the study of interactions among multiple factors that drive development. It offers a thorough understanding of human development by combining explanatory forces of nature and nurture, genes and environment, and biology and culture. This entry explores the history of DST, its definitions and characteristics, key concepts and themes, and future directions.

History of DST

DST is a general theoretical perspective based on the rich history of work by scholars in the implementation and interpretation of developmental science. Unlike many other theories, DST is not an individual theory offering predictions for empirical testing ...

Citation: Özdogru, A. A. (2023). Developmental systems theory. In J. M. Mattingly (Ed.), The SAGE encyclopedia of theory in science, technology, engineering, and mathematics (Vol. 1, pp. 225–227). SAGE Publications, Inc. https://dx.doi.org/10.4135/9781071872383.n57

Research Article

A Multi-lab Test of the Facial Feedback Hypothesis by the Many Smiles Collaboration

Nicholas A. Coles, David S. March, Fernando Marmolejo-Ramos, Jeff T. Larsen, Nwadiogo C. Arinze, Izuchukwu L. G. Ndukaihe, Megan L. Willis, Francesco Foroni, Niv Reggev, Aviv Mokady, Patrick S. Forscher, John F. Hunter, Gwenaël Kaminski, Elif Yüvrük, Aycan Kapucu, Tamás Nagy, Nandor Hajdu, Julian Tejada, Raquel M. K. Freitag, Danilo Zambrano, Bidisha Som, Balazs Aczel, Krystian Barzykowski, Sylwia Adamus, Katarzyna Filip, Yuki Yamada, Ayumi Ikeda, Daniel L. Eaves, Carmel A. Levitan, Sydney Leiweke, Michal Parzuchowski, Natalie Butcher, Gerit Pfuhl, Dana M. Basnight-Brown, José A. Hinojosa, Pedro R. Montoro, Lady G. Javela D, Kevin Vezirian, Hans IJzerman, Natalia Trujillo, Sarah D. Pressman, Pascal M. Gygax, Asil A. Özdoğru, Susana Ruiz-Fernandez, Phoebe C. Ellsworth, Lowell Gaertner, Fritz Strack, Marco Marozzi, and Marco Tullio Liuzza

Following theories of emotional embodiment, the facial feedback hypothesis suggests that individuals’ subjective experiences of emotion are influenced by their facial expressions. However, evidence for this hypothesis has been mixed. We thus formed a global adversarial collaboration and carried out a preregistered, multicentre study designed to specify and test the conditions that should most reliably produce facial feedback effects. Data from n = 3,878 participants spanning 19 countries indicated that a facial mimicry and voluntary facial action task could both amplify and initiate feelings of happiness. However, evidence of facial feedback effects was less conclusive when facial feedback was manipulated unobtrusively via a pen-in-mouth task.

Citation: Coles, N. A., March, D. S., Marmolejo-Ramos, F., Larsen, J. T., Arinze, N. C., Ndukaihe, I. L. G., Willis, M. L., Foroni, F., Reggev, N., Mokady, A., Forscher, P. S., Hunter, J. F., Kaminski, G., Yüvrük, E., Kapucu, A., Nagy, T., Hajdu, N., Tejada, J., Freitag, R. M. K., . . . Liuzza, M. T. (2022). A multi-lab test of the facial feedback hypothesis by the Many Smiles Collaboration. Nature Human Behavior, 6, 1731–1742. https://doi.org/10.1038/s41562-022-01458-9

Media: Castañón, L. (2022, October 20). Global collaboration led by Stanford researcher shows that a posed smile can improve your mood. Stanford Science Digest. https://news.stanford.edu/2022/10/20/posing-smiles-can-brighten-mood/

Media: Gülümsemenin ruh haline iyi geldiği kanıtlandı. (2022, Kasım 28). Üsküdar Haber Ajansı. https://uskudar.edu.tr/tr/icerik/8596/gulumsemenin-ruh-haline-iyi-geldigi-kanitlandi

Kongre Poster

Erasmus Programının Gruplararası Ön Yargı ve 21. Yüzyıl Becerileri Üzerindeki Etkisinin Olaya İlişkin Potansiyeller ve Özbildirim Ölçümleriyle İncelenmesi

Asil Ali Özdoğru, Bernis Sütçübaşı, Günay Sağır ve Amine Nadide Ergün

GİRİŞ VE AMAÇ: Erasmus programı yükseköğretim kurumlarının birbirleri ile iş birliği yapmalarını teşvik eden bir Avrupa Birliği programıdır. Türkiye’den birçok öğrenci 2004 yılından bu yana bu program çerçevesinde Avrupa’da eğitim almaktadır. Bu çalışmada Erasmus programına katılmanın Türk öğrencilerin gruplararası ön yargı ve 21. yüzyıl beceri düzeylerine etkisi incelenmiştir. YÖNTEM: Bu amaç doğrultusunda ön test-son test eşleştirilmiş kontrol gruplu desende elektroensefalogram, özbildirim ölçekleri ve bireysel görüşme tekniği kullanılarak bir araştırma yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’daki bir vakıf üniversitesinde öğrenim gören benzer özelliklere sahip altısı deney beşi kontrol grubunda yer alan 11 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubundaki katılımcılar bir dönem Erasmus öğrenim hareketliliği programına katılırken kontrol grubundakiler katılmamıştır. Araştırmada gruplararası önyargı Örtük Çağrışım Testi sırasında elektroensefalografi ile kayıt edilen olaya ilişkin potansiyeller aracılığıyla ölçülmüştür. 21. yüzyıl becerileri ise Kültürlerarası Duyarlılık Ölçeği, Beliren Yetişkinliğin Boyutları Envanteri, Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği, Finansal Okuryazarlık Tutum ve Davranış Ölçeği ile bireysel görüşme formu aracılığıyla ölçülmüştür. BULGULAR: Bulgulara göre, Erasmus deneyimi sonrası öncesine göre deney grubunda kontrol grubu ile karşılaştırıldığında örtük çağrışım testinde tepki sürelerinin kısaldığı ve N400 genliklerinin azaldığı gözlemlenmiştir. Ölçek ve görüşme verilerinde ise deney grubu lehine finansal okuryazarlık düzeylerinde anlamlı artış ile kişisel ve mesleki gelişim alanlarında olumlu deneyimler tespit edilmiştir. TARTIŞMA VE SONUÇ: Erasmus programının gruplararası ön yargı ve 21. yüzyıl becerilerine olumlu etkileri olabileceği görülmüştür. Bulgular alanyazındaki çalışmalar ışığında yöntem ve uygulama açısından tartışılmıştır.

Atıf: Özdoğru, A. A., Sütçübaşı, B., Sağır, G. ve Ergün, A. N. (2022, Ekim 13-16). Erasmus programının gruplararası ön yargı ve 21. yüzyıl becerileri üzerindeki etkisinin olaya ilişkin potansiyeller ve özbildirim ölçümleriyle incelenmesi [Poster sunumu]. 21. Ulusal Psikoloji Kongresi, İstanbul, Türkiye. https://www.dogus.edu.tr/upk2022

Kongre Poster

Üç Boyutlu Azim Ölçeği’nin Türkçe Uyarlama, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması

Şebnem Cen İçöz ve Asil Ali Özdoğru

GİRİŞ VE AMAÇ: Azim uzun süreli hedeflere ulaşabilmek için gereken kararlılık ve tutku olarak tanımlanan bir beceri ve kişilik özelliğidir. Yapılan araştırmalarda başarı ve performansın en önemli yordayıcılarından biri olarak öne çıkan azim, birçok kişilik özelliği ile ilişkili bulunmuştur. Alanyazındaki çalışmalarda kullanılan tek ve iki boyutlu ölçüm araçlarından farklı olarak geliştirilmiş olan Üç Boyutlu Azim Ölçeği, 10 madde ve gayrette ısrar, ilgide tutarlılık ve değişen koşullara uyum adında üç alt ölçekten oluşan özbildirime dayalı bir ölçüm aracıdır. Bu araştırmanın amacı Üç Boyutlu Azim Ölçeği’ni Türkçeye uyarlayarak geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını yapmaktır. YÖNTEM: Araştırma grubu uygun örnekleme yöntemi ile çevrimiçi ankete katılan 18 yaş üstü 319 üniversite öğrencisinden oluşmuştur. Katılımcılara sosyodemografik form, Üç Boyutlu Azim Ölçeği Türkçe formu, On Maddeli Kişilik Ölçeği, Akademik Öz Yeterlik Ölçeği, Kariyer ve Yetenek Gelişimi Öz Yeterlik Ölçeği, Marlowe-Crowne Sosyal Arzu Edilebilirlik Ölçeği ve Aktif Erteleme Ölçeği uygulanmıştır. Yüz katılımcıya 21 gün arayla Üç Boyutlu Azim Ölçeği Türkçe formu tekrar uygulanmıştır. BULGULAR: Yapılan Açımlayıcı Faktör Analizi sonucunda toplam varyansın %66’sını açıklayan üç faktörlü bir yapıyla ölçeğin üç boyutlu yapısının korunduğu ve Doğrulayıcı Faktör Analizi sonucunda ise Türk kültüründe kullanmak için iyi uyum gösterdiği görülmüştür (x2/df=1.884, IFI=.970, NFI=.939, GFI=.963, CFI=.970, RMSEA=.053). Ölçüt bağıntılı geçerlik analizleri azim puanlarının dışadönüklük, sorumluluk, duygusal denge, akademik öz yeterlik, kariyer ve yetenek gelişimi öz yeterliliği ve sosyal arzu edilebilirlik ile orta düzeyde pozitif yönde, aktif erteleme davranışı ile orta düzeyde negatif yönde ve uyumluluk ve açıklık ile zayıf düzeyde pozitif yönde ilişkili olduğunu göstermektedir. Güvenirlik analizlerinde Cronbach Alfa (α=.653-.854) ve test tekrar test değerleri (r=.606-.798) ölçeğin kabul edilebilir iç tutarlılık ve değişmezlik özelliklerine sahip olduğunu göstermektedir. Ölçeğin sosyodemografik değişkenlerle yapılan korelasyon analizlerinde alanyazındaki sonuçlarla tutarlı sonuçlar elde edilmiştir. TARTIŞMA VE SONUÇ: Bu araştırmada ulaşılan sonuçlar Üç Boyutlu Azim Ölçeği Türkçe formunun yetişkinlerin azim özelliklerini değerlendirmede kullanılabilecek güvenilir ve geçerli bir ölçüm aracı olarak değerlendirilebileceğini göstermektedir.

Atıf: Cen İçöz, Ş. ve Özdoğru, A. A. (2022, Ekim 13-16). Üç Boyutlu Azim Ölçeği’nin Türkçe uyarlama, güvenirlik ve geçerlik çalışması [Poster sunumu]. 21. Ulusal Psikoloji Kongresi, İstanbul, Türkiye. https://www.dogus.edu.tr/upk2022

Kongre Panel

Psikolojide Büyük Takım Bilimi ve Türkiye'den Katkılar

Asil Ali Özdoğru

Psikolojide ve diğer disiplinlerde birçok önemli araştırma çalışmasının tekrarlanamaması ve yeniden üretilememesi sonucu 2010’lu yıllardan itibaren bir replikasyon krizi ortaya çıkmıştır. Bu kriz, kuram ve yöntem tartışmalarıyla beraber metabilim gibi yeni alan ve büyük takım bilimi gibi yeni uygulamaların gelişmesine yol açmıştır. Büyük takım bilimi, çeşitli laboratuvar, kurum, disiplin, kültür ve kıtalardan bir araya gelen çok sayıda araştırmacının dâhil olduğu bir yöntemdir. Psikolojide büyük takım bilimi yoluyla çeşitli çalışmaların tekrarının yapılmasının yanı sıra yeni araştırmalar da gerçekleştirilmeye başlanmıştır. Bu tarz çalışmalarda yüzlerce araştırmacı çalışmaların tasarlanmasından yayımlanmasına kadar tüm aşamalarda işbirliğine girerek kaynak ve uzmanlık paylaşımı sağladığı gibi on binleri bulan büyük katılımcı sayılarıyla yüksek istatistiksel güç ve genellenebilirlik seviyelerini yakalayabilmektedir. Son yıllarda ortaya konan psikoloji araştırmalarının Batılı, eğitimli, sanayileşmiş, zengin ve demokratik toplulukları temsil etmesine yönelik eleştiriler için de büyük takım bilimi çözüm üretebilmektedir. Büyük araştırma takımlarının kurulması ve işletilmesinde çeşitli zorluklar olsa da son yıllarda aralarında Türkiye’den çok sayıda araştırmacının da yer aldığı bu işbirliklerinden elde edilen deneyimler sonraki çalışma ve büyük takım bilimi projeleri için yol gösterici niteliktedir.

1. Panel Başlığı: Psikolojide Büyük Takım Çalışmaları: Ne, Niçin ve Nasıl?
1. Panelist: Doç. Dr. Asil Ali ÖZDOĞRU, Üsküdar Üniversitesi

2. Panel Başlığı: Büyük Takım Bilimi: Global Bir Ağ Deneyiminden Yerel İşbirliklerine
2. Panelist: Dr. Öğr. Üyesi İlker DALGAR, Ankara Medipol Üniversitesi

3. Panel Başlığı: Değişen Bir Dünyada Sosyal Destek ve Yardım Arama Davranışı: Kültürlerarası Bir Çalışma
3. Panelist: Doç. Dr. İrem METİN-ORTA, Atılım Üniversitesi

4. Panel Başlığı: COVID-19 Pandemisi Bağlamında Bir Büyük Takım Çalışması Örneği
4. Panelist: Prof. Dr. Gülsen ERDEN, Ankara Üniversitesi

Atıf: Özdoğru, A. A., Dalgar, İ., Metin-Orta, İ. ve Erden, G. (2022, Ekim 13-16). Psikolojide büyük takım bilimi ve Türkiye'den katkılar [Panel oturumu]. 21. Ulusal Psikoloji Kongresi, İstanbul, Türkiye. https://www.dogus.edu.tr/upk2022